情商

广州儿童情商训练,是为本教育儿童综合能力训练课程之一。儿童综合能力训练目的在于全面提升儿童的身心素质和社会适应能力,使孩子变得更优秀!

儿童情商教育,三大陷阱家长千万要避开!

  导读:情商作为一种重要的心理品质和成功因素,已经得到了社会的充分认可,甚至延伸到了早教领域之中。

  “望子成龙”的中国家长们,都迫切希望自己的孩子具备过人的情商与交际能力,但很多时候又不知道该如何进行准确的情商教育,所以很容易陷入某些误区之中。

  情商培养固然重要,但有些陷阱,我们不得不防,专家提醒家长警惕以下误区:

  误区①:智商为王,拒绝其他教育

  过去我们常常会看见这样的教育方式:孩子只需要学习好,其余什么都不用管,仿佛读好书就一定会拥有一个好的未来,在这样的观念影响下,很多父母也就只重视孩子的智商发展,对于智商发展以外的一切东西都列为“以后孩子慢慢就懂”的范畴。

  这种做法,会耽误孩子的一生。

  如果说智商主要反映人的认知能力、思维能力、语言能力、观察能力、计算能力、律动的能力等,那么情商主要反映一个人感受、理解、运用、表达、控制和调节自己情感的能力,以及处理自己与他人之间的情感关系的能力。

  智商与情商密切结合,才能共同构成儿童快乐成长和未来成功的基石。

  孩子只有具备了良好的语言思维能力和关系认知能力,才能更好地与人交往。

  离开智商谈情商,或者离开情商谈智商,都是谬误。

  在早期教育阶段,我们更应该以综合培养为主,家长也不能从智商教育的极端走向情商教育的极端。

  误区②:单纯枯燥的行为模仿

  很多家长在进行情商教育的时候,都会采用“说教”的方式:告诉孩子这不能做,那不能碰,你应该怎么怎么做,不应该怎么做。

  其实,这样单纯地让孩子模仿顺从,是不能让他(她)在心中形成认同感的,那么,这就不能算是一种成功的情商教育。

  0-6岁的儿童在语言、思维、社会认知等方面还处在不断发展的阶段,很难构建心理和行为的一致性关系,单纯的情商培养体系容易让儿童陷入行为模仿和习惯性反应,从而无法获得心理上的认同感。

  父母们应远离单纯的行为模仿,让儿童在真实的生活体验中获得情商的提升。

  比如一个2岁的宝宝在情商课堂上学习“分享”,他在老师、家长的指导下,把蛋糕分给其他小朋友,但是他并不明白这么做是为了什么,也无法用语言与其他小朋友沟通,那么“分享”这件事,对他而言就只是一种具体的行为,而无法从内心体验到喜悦感和认同感。

  情商教育要充分尊重儿童的自主性,切莫陷入灌输式传授。

  在对孩子进行情商教育的时候,家长们可以利用一些亲子互动小游戏,同样是“分享”,家长们不妨这样说:“你有这么多的蛋糕,而妈妈一个蛋糕都没有,那你现在可以怎么做呢?”

  误区③:情商教育越早越好,越多越好

  有一些父母,对情商教育十分看中,觉得孩子越早接受这方面的教育越好,恨不得孩子一出生就告诉他一切。

  但是,孩盟权威育儿专家陈巍老师提醒家长们:情商教育的最佳年龄是4-6岁,且情商教育的主要内容应该是情绪与情感。

  无论是自我情绪的感受、表达、调控,还是自己与他人情感关系的维系,都需要建立在儿童具备一定的语言能力、思维能力和社会关系认知的基础之上。

  孩子尚未懂得用语言熟练地表达自己的想法和感受,又如何调控自我的情绪呢?

  到头来,所谓的自信、快乐只能流于表面,变成成为单纯的行为模仿。

  0-3岁的儿童,我们需要从音乐、语言、思维等各个层面对其进行综合性培养,以促进其身心健康和综合智能发展。

  等孩子具备一定的语言、思维和社会认知能力的时候(4-6岁),家长们再利用适当的情商课程,才能真正引导孩子认识情绪、管理情绪,然后用社会性手段解决实际问题!

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