表达能力

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如何培养儿童语言表达能力和想象力

  

育儿知识如何培养儿童语言表达能力和想象力

 

  学龄前是指4~6岁,这段时期是孩子的语言和思维发展的重要时期。这段时期,孩子的大脑重量已经达到1000~1300克(成人为1400多克),这是脑功能健全发展的保证。

  这一时期是孩子语言表达能力和想象力的“发达期”,因此,家长要抓住这一关键期,培养孩子的语言表达能力和想象力。

  1.孩子语言表达能力的培养。

  学龄前,孩子的语言能力发展极为迅速,到了4岁左右,他们变得特别爱说话,即使一个人的时候也会自言自语地边说边玩,跟小朋友或大人在一起时,话就更多。对于这一时期的孩子来讲,他所接触到的任何对象都是有生命的,天上的太阳、月亮,地上的树木、花草,甚至是社区里的秋千、健身器材等,都可以成为他们交谈的对象。

  在这一阶段,家长培养孩子语言表达能力的主要任务就是——丰富他们的词汇量,增强他们说话的连贯性。

  如何丰富孩子的词汇量呢?一位家长是这样说的:

  凡是孩子还不认识的事物,我们一般不用“这个、那个”代替,只有对孩子很熟悉的事物,才教他用代词称呼。另外,在给孩子讲道理时,总会遇到一些他不懂的词汇,这时,要给孩子随时讲解,决不能采取回避的态度。

  也许,有的家长会讲,孩子这么小,那些难以理解的词汇孩子是听不懂的。然而,这一行为的意义并不是让他立刻就记住或听懂,而是要教给孩子学习的正确态度和方法。如果大人在传授知识的时候对难点采取回避态度,孩子跟着就学会了“不求甚解”的坏习惯。

  这位家长为我们提供的是一种教育孩子的基本理念,当然,我们不仅仅是在教孩子语言的时候可以用到它,在教孩子任何知识和能力的时候都应该用到它。

  丰富孩子的词汇量,家长首先要使自己的语言变得丰富多彩起来。例如,家长在表示“奇怪”这个意思时,可以先后用不同的词来表示,如“惊奇”、“诧异”等;在描绘霓虹灯时,家长可以分别用“五彩缤纷”、“五颜六色”、“灯火辉煌”等词汇,让孩子开始学习语言就有一个高的起点。

  另外,4~6岁的孩子说话总是不连贯,此时,如果家长不给予纠正,或者不想办法增强孩子说话的连贯性的话,孩子很可能就会终身说话磕磕巴巴。那么,如何增强孩子说话的连贯性呢?

  多数的家长在这个环节会使用语言游戏的方法,而事实也证明,这个方法是非常科学的。

  一位家长就是这样增强孩子说话的连贯性的:

  每天吃完晚饭后,我都会和孩子做一个语言小游戏,如成语接龙,同义词、反义词抢说,级词造句,缩句、扩句等。其中,孩子最喜欢玩的游戏就是扩句。例如,我说一个“饭”字,他马上就会说出“香喷喷的饭”、“妈妈给我盛了一碗香喷喷的饭”等。

  另外,在平常的生活中,当孩子用简单的语言,或者不连贯的语言表达一件事情时,我总是耐心地引导他把话说完整。

  一天,孩子放学回家后就兴奋地对我说:“妈妈,今天我做了一件好事。”

  “是吗?太好了,快给妈妈好好讲讲经过。”

  “我旁边的小朋友因为做错了事,挨了老师的批评。”

  “他当时的表情是什么样的,你当时怎么想?”

  “他低着头,下课了也不理任何人,我觉得他很可怜,就想帮助他。”

  “那你是怎样帮助他的呢?”

  “我给他讲故事,然后还把我的玩具给他玩。”

  “最后怎么样了呢?”

  “最后他高兴了,他还说我俩是好朋友。”

  ……

  通过这些语言游戏和我有意识的引导,我家孩子没过多长时间就能把发生在他身边的事情,像讲故事一样讲给我听了。

  在孩子高兴的时候做一些语言游戏,会使他们觉得学习语言是一件有意思的事情。而且在游戏的过程中,孩子的想象力、应变能力、思维能力等,都能得到一定程度的锻炼。

  另外,就像上面那位家长的做法一样,家长有意识引导孩子把短句说成长句,把一件事情的前因后果都讲明白,不仅有利于孩子增强语言的连贯性,而且还能锻炼孩子思维,让把事情讲清楚成为他的一种习惯。今后如果再遇到类似的情况,他们往往不用家长的提醒,也能够把一件事情的前因后果讲明白。

  值得家长们注意的是,4~6岁的孩子除了和家长学习语言以外,他们还有更多的机会学习语言,如在幼儿园、在与小伙伴玩耍的时候,都是他们学习语言的好机会。因此,家长要尽可能多地让孩子与同龄的孩子多接触,这样孩子学习起语言来就会快得多。

  2.孩子想象力的培养。

  爱因斯坦说:“想象力比知识更重要。因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切……并且是知识进化的源泉。”因此,要培养有所创造,有所突破的孩子,就必须从小培养孩子的想象力。

  确切来说,在幼儿期,孩子的想象力就有所发展,他们常常会跟自己喜欢的玩具说话,并把自己想象成他们的家长。但到了4~6岁,孩子头脑中的想象力潜能才得到最大程度的发挥,这在他们的游戏中表现得尤为突出。他们常常会模仿成人的行为,学妈妈给孩子喂食、扮老师教学生学习、扮演医生给病人看病等。

  但值得家长们警惕的是,孩子的想象力并不是随着年龄的增长而增强的,不仅如此,很多孩子的想象力是呈递减状态的:在幼儿园阶段,他们还能把一个圆圈想象成鸡蛋、皮球、人的脑袋等,但到了小学阶段,他们认为那个圆圈就是阿拉伯数字0,或者是英文字母O,而等到他们到了中学和大学阶段,在不经提醒的情况下,他们甚至会完全丧失想象力。

  为什么会出现这种现象呢?

  其实,在学龄前孩子的世界里,任何事物都是有生命的,他们的世界是五彩缤纷的。但是,往往是家长的不当教育,使他们的想象力消失,使他们的世界变得单一。例如,秋天,看到树叶从树上落下来,他们会说:“树叶宝宝回家睡觉去了。”而家长肯定会马上纠正他们:“不对,是秋天到了,树叶从树上落下来了。”夏天,当孩子冒雨给自己喜欢的花朵打伞时,家长却嘲笑孩子的行为幼稚。家长的这些成人式的行为和语言都是扼杀孩子想象力的凶手。因此,要想保护孩子的想象力,家长与孩子接触时就要时刻保持一颗童心。

  除此之外,家长还可以通过让孩子自己编故事,改写或续写故事的结尾来锻炼孩子的想象力。

  4~6岁的孩子一般都很爱听故事,他们也很愿意续编故事或改编故事。因此,在这时,家长就要引导孩子多说、多讲,这对孩子的语言表达能力和想象力都将是很好的锻炼。

  为了开发孩子的想象力,一位家长是这样做的:

  在给孩子讲故事时,每当讲到精彩处,他就会突然打住,然后让孩子通过想象续编故事。如果孩子续编的故事与故事书上的故事有些接近,他就会大声地赞美孩子:“你真厉害,和作家都想一块去了!”如果孩子的续编与书上所讲的故事有很大的差异,他就会鼓励孩子:“宝贝,你编的故事比作家编得都要精彩!”

  久而久之,在这样的训练中,这个孩子的想象力和创造力得到了极大的发展,并多次在幼儿园的讲故事比赛中得奖。

  其实,不仅仅是想象力,孩子的任何一种能力,在家长别具匠心的锻炼和培养下都会有所提高。这需要我们为人父母者多多去体味,多多去实践。

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